Suite à la publication en juin 2025 du cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation, un groupe de travail de la délégation régionale académique au numérique éducatif (Drane) de la région PACA a rédigé un kit à destination des personnels de l’Éducation nationale. Objectif : outiller les enseignants avec des scénarios concrets.

Face à l’arrivée de l’IA dans les usages quotidiens des élèves et des enseignants, la Drane de la région PACA a publié un kit destiné aux acteurs de l’éducation nationale. L’objectif est à la fois d’acculturer les équipes à l’IA, en leur donnant des repères clairs et accessibles, et d’outiller les enseignants par des scénarii pédagogiques concrets. La Drane y souligne également l’importance de sensibiliser les élèves aux enjeux éthiques, environnementaux et sociétaux liés à l’IA et de garantir le respect du RGPD et la protection des données personnelles, en lien avec les recommandations de la CNIL.

Les bons usages de l’IA

En tant qu’outil pouvant « évaluer les besoins individuels », selon la Drane PACA, l’IA permet « d’adapter les contenus aux différents niveaux des élèves, de fournir des feedbacks immédiats et individualisés ou encore d’accompagner les élèves dans leurs devoirs et révisions ». Les agents conversationnels permettent, quant à eux, de renforcer l’apprentissage des langues, en simulant notamment des conversations et des oraux d’examens. Toutefois, avant d’avoir recours aux IA génératives, les acteurs de l’éducation doivent « être conscients que ce n’est pas un substitut de l’effort intellectuel : les IA doivent assister et non faire à la place des élèves ». L’enseignant reste, pour sa part, le chef d’orchestre : « Il encadre, guide et explicite l’usage de l’IA. Car si elle est mal utilisée, l’IA peut réduire l’agentivité (copier-coller de réponses, dépendance excessive). » Dans son kit, la Drane donne également des exemples d’outils pédagogiques basés sur l’IA : Duck Duck go AI, un agent conversationnel qui ne stocke pas les cookies, NotebookLM, une IA générative multimodale ainsi que des LLM comme Perplexity, Mistral ou encore Lumo, en tant qu’assistants de création de supports pédagogiques.

Des principes à respecter

Le kit invite les enseignants à se poser trois questions avant d’utiliser les modèles IA : « Aurais-je pu réaliser ce scénario sans IA ? », « L’IA apporte-t-elle une plus-value pédagogique ? », « Comment vais-je évaluer l’impact de son usage, quels sont mes indicateurs de réussite ? ». La Drane PACA met également en avant quelques principes à respecter, comme la transparence (dire clairement quand l’IA est utilisée et pourquoi), l’encadrement (pas de manipulation directe par les élèves avant la 4e), l’esprit critique (toujours vérifier les réponses générées par l’IA) et le respect des données (en ne saisissant jamais de données personnelles). Globalement, les IA sont utiles pour aider à la construction de supports pédagogiques, mais ne doivent pas être mobilisées dans le cadre d’activités que les élèves peuvent réaliser seuls. L’enjeu est ainsi de « maintenir leur effort cognitif ».