La journée thématique annuelle #RED26, organisée par la Fédération Interuniversitaire de l’Enseignement à Distance (FIED), revient le 27 mars 2026 à l’Université Bourgogne Europe (Dijon). Destinée aux acteurs de l’enseignement supérieur et de la formation, #RED26 se concentrera cette année sur un enjeu central et actuel : l’évaluation à distance.
À l’ère du numérique, il est essentiel d’interroger les nouvelles pratiques d’évaluation à distance dans l’enseignement supérieur. C’est dans ce contexte que la journée thématique annuelle #RED26 revient le 27 mars 2026, de 8h30 à 16h30, à l’Université Bourgogne Europe (UBE) à Dijon. L’objectif est de penser collectivement cet enjeu majeur dans un contexte marqué par l’essor de l’intelligence artificielle générative.
Interventions
- Pierre Bordais – UBE : « L’encadrement de l’évaluation à distance à l’ère de l’IA. » Cette intervention examine les défis juridiques posés par l’utilisation de l’IA générative par les étudiants dans le cadre des évaluations à distance, questionnant les notions de fraude académique, de propriété intellectuelle et d’authenticité du travail personnel.
- Jean-Luc Bergey – Université de Lorraine : « IA générative, apprentissage et évaluations. Enjeux d’évaluation en contexte d’usages massifs des IA génératives : postures éducatives de défiance, d’évitement ou d’intégration ? » L’analyse des arguments en faveur des trois postures possibles face aux usages massifs des IA génératives suscite un bouleversement du rapport au savoir et manifeste l’urgence à requestionner les modalités d’évaluation.
Table ronde : Restitution de pratiques d’évaluation. En présence notamment de
- Luca Nobile, maître de conférences en Linguistique théorique et Linguistique française, SDL/UBE, qui interrogera l’évaluation à distance en sciences du langage et ses évolutions possibles.
- Hervé Bismuth, enseignant chercheur, UFR Lettres & Philosophie, UBE. Il discutera des enjeux de l’évaluation à distance des publics « dérogatoires ».
- Amandine Adwan, responsable de formation à l’INALCO. Depuis leur création en 2021, les diplômes d’arabe à distance de l’INALCO s’appuient sur un dispositif d’évaluation intégralement distanciel. L’émergence de l’IA a entraîné une remise en question des pratiques évaluatives à distance, certaines modalités d’évaluation pouvant désormais être aisément réalisées par l’IA. Cette communication, fondée sur un retour d’expérience concret, questionnera les mutations actuelles et la nécessité de réinventer les dispositifs d’évaluation à distance.
Ateliers
- Henrietta Carbonel et Jean-Michel Jullien (UniDistance) : « Cinquante nuances de gris dans l’usage de l’IA générative dans les apprentissages et les évaluations. » Cet atelier présente un outil conçu pour accompagner les enseignants dans la réflexion et la communication à leurs étudiants des usages de l’IA générative dans les apprentissages et les évaluations.
- Dominique Hervy Guillaume (Université de Montpellier) : « De FlexiEval à PairsIA : évaluation par les pairs, massification et feedback à l’université ». Cette contribution présente trois projets institutionnels menés à l’Université de Montpellier (FlexiEval, Pair’sEval et PairsIA) consacrés aux pratiques d’évaluation. Elle analyse leurs apports respectifs en matière de structuration des évaluations, d’évaluation par les pairs et de production de feedback à grande échelle.
